💜В роли ведущего Балинтовской группы я была впервые. До этого имела опыт участника в группе для психологов.
💜Очень рада, что мы все же собрались. Это было непросто. Народ долго не набирался, несмотря на общие внутришкольные жалобы на усталость, выгорание и сложные случаи.
💜Педагогов можно понять: конец года, и так работы по горло, а тут еще назойливый психолог пристает с какой-то неведомой хренью.
💜Для учителей нашей школы такая группа бесплатная. А мы помним, что ценить и хотеть бесплатное куда сложнее, чем то, за которое ощутимо для себя заплатили)
💜Хотя, про бесплатное - это лукавство.
Мы всегда и за все платим. В данном случае валюта - время. Рискнуть и потратить 1,5 часа жизни на неведомую хрень - это на самом деле дорого.
💜Думаю, я еще дополнительно напугала учителей тем, что группа должна быть закрытой и регулярной. То есть предложила рискнуть в кубе и вписаться в неведомую хрень надолго.
💜Но уж как есть) Группа и правда должна быть именно такой.
💜Мне было сложновато одновременно следить за таймингом и структурой группы и участвовать в ней наравне с другими.
💜Я давно не вела группы, особенно такие жестко структурированные, где всё по плану и чётко по времени, и к концу почувствовала усталость.
💜Но и наполненность. Поняла, как я соскучилась по групповой работе! По людям вместе, в едином поле, с одной общей задачей и такой разной начинкой внутри.
💜Чистый кайф от такой работы - чувствовать ясный обмен внутри себя: отдала-устала, получила-наполнилась.
💜Теперь с нетерпением жду начала своей онлайн-группы для мам. Думаю, что элементы балинтовской группы можно включить и туда.
💜Мне кажется, у нас получилось хорошо. Немного не хватило времени на завершающий шеринг, благодаря чему у вас есть возможность увидеть реальные свежайшие впечатления участников 🤗
💜Не всегда получалась придерживаться алгоритма: ассоциации-чувства-обсуждение, отделять одно от другого. Удержаться от советов тоже бывало трудно, кажется, я и сама отвесила парочку 😅
💜Однако, тренировка именно этих навыков - отделять одно от другого и не давать советов и оценок - кажется мне супер-важной для педагогов.
💜Потому что контекст работы непрерывно соблазняет выдавать советы и оценки не только окружающим, но и себе самому. А это, честно говоря, особо не помогает. Вообще никому. Особенно себе) Хотя нет, что я вру. Советы можно за 3 рубля публиковать в газетах.
💜А уметь отделять чувства от ассоциаций и мыслей педагогу так же важно, как и психологу. Потому что в класс приходят не абстрактные дети, а конкретные люди с биографией.
💜Кто-то не выспался и плохо себя чувствует, и он будет зевать весь день. Кого-то вчера жестоко наказал отец, поэтому он сегодня отыграется на одноклассниках. У кого-то болеет младшая сестричка, и родители не смогли помочь с домашкой. У кого-то первая влюбленность и вообще не до учебы.
💜И у учителя тоже есть свой жизненный контекст. Только, в отличии от детей, учитель - взрослый.
💜Предполагается, что взрослый человек неплохо умеет себя регулировать, хотя на практике это не всегда так. Да и эмоционально взрослых среди нас не то чтоб очень много.
💜А это значит, что в минуты усталости учитель легко может забыть, кто в классе взрослый и потонуть в собственных чувствах: раздражения, гнева, обиды, разочарования, бессилия.
💜От работы, наполненной такими малоприятными чувствами, сложно получить удовольствие. И привет выгорание.
💜Если честно, я конечно мечтаю о таком времени, когда для педагога будет нормой и необходимостью получать обязательную, регулярную индивидуальную психотерапию.
💜Мне кажется, это вопрос личной ответственности: насколько я хорошо знаю себя, свои травмы и уязвимые места, чтоб быть уверенным, что не тащу это дальше? Насколько устойчиво я чувствую себя перед толпой незрелых людей? Умею ли я быть мягким и сильным одновременно? Могу ли сочетать власть и милосердие?
💜Отличный способ сберечь свои нервы и психику детей.
💜У нас в школе, кстати, ощутимый процент сотрудников в терапии. И это меня, уже как маму ученицы, очень воодушевляет.
